• Plán VP v šk.roku 2022/23

        •  

                     Plán práce výchovného poradcu

                          na školský rok 2022/2023

           

          Hlavné úlohy a činnosť výchovného poradcu v škole sú v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z.

           o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení

          neskorších predpisov, zákonom č. 138/2019 Z. z., o pedagogických zamestnancoch a odborných

          zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktorým sa menia a dopĺňajú niektoré

          zákony, s Dohovorom o právach dieťaťa, Deklaráciou ľudských práv a Listinou ľudských práv.

          Dôležitým dokumentom pri plnení úloh výchovného poradenstva je dokument Sprievodca

          školským rokom 2022/23.

           

          Poslaním výchovného poradcu je poskytovanie odbornej, psychologickej a pedagogickej

          starostlivosti žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom školy. Výchovný poradca  plní

          úlohy školského poradenstva – a to popri svojej pedagogickej činnosti – v otázkach výchovy,

          vzdelávania, problémového a delikventného vývinu mládeže.

           

                              ZÁKLADNÉ ČINNOSTI VÝCHOVNÉHO PORADCU

          • poradenská, konzultačná, informačná činnosť:

                         o konzultácie a poradenstvo žiakom a ich zákonným zástupcom pri riešení výchovných 

                        a vzdelávacích problémov (v spolupráci s triednym učiteľom a školským špeciálnym 

                        pedagógom, školským psychológom), o poradenstvo v oblasti prevencie delikventného  

                       a problémového správania žiakov  (v spolupráci s triednym učiteľom a koordinátorom 

                       prevencie drogových závislosti),

          • koordinačná, vyhodnocovacia a analytická činnosť:

                        o prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami

                       zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež, o komunikácia a vzájomná výmena 

                      skúseností medzi výchovným poradcom,  pedagogickými zamestnancami a vedením školy,

          • prieskumná a selektívna činnosť:

                         o uskutočňovanie vlastnej diagnostickej činnosti u žiakov, ktorí vyžadujú z výchovných,

                        vzdelávacích a sociálnych dôvodov zvláštnu pozornosť (v spolupráci s triednymi učiteľmi)

                        o vedenie evidencie a dokumentácie o vyššie spomínaných žiakoch.

           

                                      ÚLOHY VÝCHOVNÉHO PORADCU  

           

          a) Oblasť starostlivosti o žiakov s výchovnými a vzdelávacími problémami, s poruchami správania a o nadaných žiakov:

          1. Zabezpečiť diagnostiku a následnú evidenciu žiakov s poruchami v správaní a učení, so

          školskou neúspešnosťou, preukázateľne zaznamenávať výsledky monitorovania zameraného

          na zisťovanie hodnotovej orientácie žiakov a prijímať k prípadným negatívnym zisteniam

          adekvátne opatrenia, vrátane kontroly ich plnenia.

          T: priebežne                                                 Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

          2. Pracovať so žiakmi s osobnými, osobnostnými, výchovnými a vzdelávacími problémami,

          a to formou konzultácií so samotnými žiakmi a zákonnými zástupcami.

          T: priebežne                                                  Z: VP, triedni učitelia

          3. Osobitnú pozornosť venovať žiakom 1. ročníka, najmä tým, u ktorých sa vyskytujú

          adaptačné, výchovné a vzdelávacie problémy, vzniknuté problémy riešiť v spolupráci 

          so  zákonnými zástupcami žiaka.

          T: október                                                        Z: VP, triedni učitelia

          4. Pracovať s nadanými žiakmi a individuálnym prístupom i konzultáciami so zákonnými

          zástupcami podporovať a rozvíjať nadanie žiaka.

          T: priebežne                                                    Z: VP, učitelia jednotlivých predmetov

          5. Venovať osobitnú pozornosť žiakom so ŠVVP, zo sociálne znevýhodneného prostredia a

          žiakom so zdravotným znevýhodnením, spolupracovať so zákonnými zástupcami žiaka.

          T: priebežne                                                  Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

          6. Systematicky sledovať osobnostný vývin žiakov a zmeny v ich správaní.

          T: priebežne                                                    Z: VP, triedni učitelia

          7. Spolupracovať s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi

          sa starostlivosťou o deti a mládež, s CPPPaP  v  Martine, so školským špeciálnym pedagógom 

          a školským psychológom

          T: priebežne                                                   Z: VP, triedni učitelia, školský špeciálny pedagóg

                                                                                       školský psychológ

          8. Zvýšiť opatrenia na zamedzenie šikanovania, klásť dôraz na zvyšovanie právneho vedomia

          a zdravého spôsobu života.

          T: priebežne                                                   Z: VP, učitelia, koordinátor PPDZ

          9. Zabezpečovať žiakom vzdelávanie v oblasti predchádzania všetkým formám diskriminácie,

          rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie; venovať pozornosť

          výchove k ľudským právam - so zámerom podporiť hodnotu človeka ako ľudského jedinca

          a dbať o rozvoj medziľudských vzťahov /prednášky, besedy, sem koordinátor PPDZ ináre/

          T: priebežne                                                   Z: VP, učitelia, koordinátor PPDZ + VMR

          10. Spolupracovať s rôznymi inštitúciami a zabezpečovať lektorov na besedy pre žiakov podľa

          aktuálnej ponuky a potreby, pomáhať pri príprave skupinových aj individuálnych besied so

          žiakmi na základe ponúkaných poradenských aktivít CPPPaP.

          T: priebežne                                                    Z: VP, učitelia

          11. Zvyšovať informovanosť žiakov a rodičov v oblasti vzdelávania a výchovy, a to aj

          prostredníctvom webového sídla školy.

          T: priebežne                                                   Z: VP, správca webového sídla školy








           

          b) Oblasť osobnostného a odborného rastu:

          12. Aktívne sa zúčastňovať na odborných seminároch a pracovných poradách organizovaných

          CPPPaP, prípadne MPC.

          T: podľa ponuky                                                     Z: VP

          13. Pracovať na odbornom raste v oblasti výchovného poradenstva - vzdelávanie

          a sebavzdelávanie výchovného poradcu (podporovať zvyšovanie odborných kompetencií

          výchovného poradcu prostredníctvom vzdelávania, účasťou na národných projektoch,

          odborných seminároch a konferenciách a pod.).

          T: podľa ponuky                                                    Z: VP

           

          c) Oblasť spolupráce výchovného poradcu s pedagogickými zamestnancami:

          14. Spolupracovať s triednymi učiteľmi a ostatnými pedagógmi pri výchove a vzdelávaní

          žiakov,  pri riešení konfliktných alebo iných mimoriadnych situácií v triede.

          T: priebežne                                                         Z: VP, PZ, 

          15. Úzko spolupracovať s koordinátorom prevencie,  koordinátorom pre spoluprácu so žiackou

          školskou radou. 

          T: priebežne                                                        Z: VP

          16. Sprostredkovanie informácií zo školení, seminárov, kurzov a pod. pedagogickým

          zamestnancom a vedeniu školy.

          T: priebežne                                                        Z: VP, učitelia

          18. Viesť potrebnú písomnú dokumentáciu o výchovno-poradenskom procese v škole.

          T: priebežne                                                       Z: VP, triedni učitelia, šk. špeciálny pedagóg +         

                                                                                           šk. psychológ

                                                                                                                                                                                              



           

              

           

           HARMONOGRAM úloh výchovného poradcu na školský rok                           

                                                  2022/2023

          Mesiac

          Obsah

          September

          1. Preštudovať Sprievodcu školským rokom 2020/21.

          2. Vypracovať plán práce výchovného poradcu.

          3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy

          žiakov).

          Október

          1. Adaptácia žiakov 1. ročníka.

          2. Adaptácia žiakov 5. ročníka.

          3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 5. ročník.

          - viesť konzultácie s triednymi učiteľmi

          - zistiť výchovné a vyučovacie problémy žiakov

          4. Postupne vypracovávať prehľady o žiakoch podľa jednotlivých tried.

          5. Študovať odbornú literatúru a tlač, ktorá sa venuje problematike výchovy a vzdelávania.

          6. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

          November

          1. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za I. štvrťrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za 1. štvrťrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v správaní, dochádzke a prospechu v jednotlivých ročníkoch - nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

          2. Dotazník sociálnej klímy v triede – 6. ročník.

          3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

          December

          1. Sledovať žiakov zo sociálne-znevýhodneného prostredia,         komunikovať s triednymi učiteľmi a vyhľadávať deti, ktoré potrebujú pomoc.

          2. Dotazník sociálnej klímy v triede – 7. ročník.

          3. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

          Január

          1. Viesť evidenciu o nadaných a talentovaných žiakoch, sledovať ich zapojenie do olympiád a súťaží.

          2. ZRŠ - komunikácia s rodičmi, konzultovať požiadavky rodičov na

          sprostredkovanie odborných a poradenských služieb.

          2. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za I. polrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za 1. polrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v dochádzke, správaní a prospechu v jednotlivých ročníkoch – hľadať príčiny týchto javov, pomôcť neprospievajúcim žiakom, aby na konci roka prospeli, nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

          3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 8. ročník.

          4. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

          Február

          1. Dotazník sociálnej klímy v triede – 4. ročník.

          2. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

          Marec

          1. Dotazník sociálnej klímy v triede – 3. ročník.

          2. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

          Apríl

          1. Sledovať prácu v krúžkoch a sledovať aktivity žiakov vo voľnom čase.

          2. Doplniť prehľady o žiakoch z jednotlivých tried o výsledky za III. Štvrťrok školského roka. Na základe analýzy výchovno –vzdelávacích výsledkov za III. štvrťrok šk. roka evidovať žiakov s problémami v správaní, dochádzke a prospechu v jednotlivých ročníkoch - nastaviť proces výchovných a poradenských aktivít.

          3. Dotazník sociálnej klímy v triede – 2. ročník.

          4. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovnovzdelávacie problémy žiakov).

          Máj

          1. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov).

          2. Získať nové podnety pre prácu v oblasti výchovného poradenstva.

          Jún

          1. Sledovať úspešnosť žiakov v školských i mimoškolských aktivitách.

          2. Doplniť písomnú dokumentáciu o žiakoch s výsledkami za II. polrok.

          3. Uzavrieť písomnú dokumentáciu výchovného poradcu.

          4. Vypracovať správu o činnosti v oblasti výchovného poradenstva.

          5. Individuálne konzultácie so žiakmi (aktuálne výchovno-vzdelávacie problémy žiakov)

           

          Konzultačné hodiny: UTOROK   a   podľa dohody so žiakom a rodičom.











           

          V Turčianskych Tepliciach  02.9.2020                    Vypracovala : PhDr.Dana Hanková